根據國家職業標準中相關內容，將柔性制造系統中有關“PLC應用技術”及“電氣維修應用技術”通過實訓任務有機結合在一起，實現將典型工作任務量化，符合教學規律，利用多媒體教學、網絡教學及情景化教學的先進手段，將復雜的知識點簡單化，深奧的理論點明晰化，貼近實際的工作實習內容步驟化，真正達到工學結合教學應有的目的。
1）、該工作室其一PLC工作島為核心，配套“基礎任務模型”、“自動化裝調子任務系統載體”、“物料送檢自動控制系統載體”、“智能存儲任務載體”及“典型子任務載體”，同時根據現代制造類企業特點，PLC工作島配制一體化工作頁等教學配套系統。同時該設備采用了彩色蝕刻新工藝、鋼制噴塑新工藝等先進工藝。適用于職業院校、技工學校等用于PLC技能的實訓考核。
2）、該工作室其二電工工作島為核心，圍繞典型工作任務（即FMS）確定課程目標，選擇課程內容，制定專業教學計劃，根據國家職業標準中相關內容，將機電工學結合中有關“電氣維修技術”、“電力拖動技術”及“照明控制技術”通過工作任務的訓練有機結合在一起，實現將典型工作任務量化為多各子任務，循序漸進的貫徹以任務引領、項目驅動、模塊化教學的新理念，遵循教學規律，利用多媒體教學、網絡教學及情景化教學的先進手段，將復雜的知識點簡單化，深奧的理論點明晰化，貼近實際的企業工作內容與流程，將實訓車間與企業、實訓老師與企業職員、實訓內容與工作任務真正融合為一，達到工學結合教學目的。該套設備必須采用國際慣用的萬能網孔板6邊桌設計，自由組合的新思路，學員可根據實訓項目的要求組合成相應的實訓電路，完成電力拖動線路、照明線路接線工藝的實訓，達到“教”、“培”、“考”目的，同時采用了彩色蝕刻新工藝、鋼制噴塑新工藝等先進工藝。適用于職業院校、技工學校等用于電工基本技能的實訓考核。
